Την Τρίτη 6 Μαΐου 2025, στο πλαίσιο διάχυσης των πρακτικών του Ευρωπαϊκού Προγράμματος, Erasmus+ KA121, η φιλόλογος κα Κατσούλη Γεωργία παρουσίασε, με τη συνδρομή του τμήματος Β2, δειγματική διδασκαλία με ετεροπαρατήρηση από εκπαιδευτικούς του Λυκείου της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, στο μάθημα της Φιλοσοφίας. Το διδακτικό σενάριο είχε ως θεματικό του άξονα «τη δημοκρατική ταυτότητα και την ανάγκη διαμόρφωσής της μέσα από τη Φιλοσοφία».
Αρχικά, στους μαθητές/τριες δόθηκαν οι πρώτες πληροφορίες για τη σύνθεση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και τα κόμματα που το συναποτελούν. Παρουσιάστηκε με συντομία ο ρόλος των δύο μεγάλων πολιτικών συνασπισμών-κομμάτων του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Στη συνέχεια, έγιναν συζητήσεις με τους μαθητές/τριες σχετικά με την πρόσληψη των πληροφοριών, οι οποίοι/ες με καταιγισμό ιδεών τοποθετήθηκαν και εξέφρασαν τις απόψεις και τους προβληματισμούς τους για τις θέσεις που μπορεί να υποστηρίζουν οι εκπρόσωποι των κομμάτων, ανάλογα προς την πολιτική τους τοποθέτηση. Αυτό το πρώτο στάδιο βοήθησε τους μαθητές/τριες να προχωρήσουν στην παραγωγή κριτικού λόγου, να σκεφτούν και να καταγράψουν επιχειρήματα, εφόσον ο σκοπός της δειγματικής διδασκαλίας ήταν η πραγματοποίηση Λογομαχίας/debate. Ακολουθώντας τις οδηγίες του Αναλυτικού Προγράμματος για το μάθημα της Φιλοσοφίας και την ενότητα «Πολιτική-Δημοκρατία και Θεσμοί», επιδιώχθηκε η ενεργή συμμετοχή των μαθητών/τριων για την επίλυση ενός πραγματικού πολιτικού-κοινωνικού προβλήματος.
Πιο συγκεκριμένα, αναλύθηκε ένα πρόβλημα που καλείται να αντιμετωπίσει η Ευρωπαϊκή Ένωση τα τελευταία χρόνια. Αυτό είναι το πρόβλημα της ανεργίας. Έγινε η ανάγνωση ενός κειμένου όπου φαίνεται πως Ισπανία και Ελλάδα αντιμετωπίζουν τα μεγαλύτερα ποσοστά ανεργίας στην Ευρώπη. Υπενθυμίζεται πως την τρέχουσα σχολική χρονιά, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας, που συμμετέχουν στο πρόγραμμα ERASMUS+, επισκέφθηκαν πόλεις της Ισπανίας και παρακολούθησαν μαθήματα σε ισπανικά σχολεία. Ακολούθως, έγινε συζήτηση στην Ολομέλεια για το κείμενο που προβλήθηκε και οι μαθητές/τριες εξέφρασαν τις θέσεις τους για την ανεργία σε Ελλάδα και Ισπανία. Στη συνέχεια, η ολομέλεια των μαθητών/τριων χωρίστηκε σε τέσσερις ομάδες. Οι δύο ομάδες αντιπροσώπευαν τους Ισπανούς και οι άλλες δύο ομάδες τους Έλληνες. Ανάμεσα στις δύο ισπανικές ομάδες, η μία αντιπροσώπευε τους Χριστιανοδημοκράτες και η άλλη τους Σοσιαλιστές, σε αντιστοιχία προς τις πολιτικές ομάδες του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Κάθε ομάδα αποτελείται από έξι άτομα περίπου. Ο ρόλος κάθε ομάδας ήταν να προτείνει μία ή δύο βασικές λύσεις για το πρόβλημα της ανεργίας, ανάλογα με τη χώρα που αντιπροσωπεύει, καθώς και το κόμμα που εκπροσωπεί. Σύμφωνα με τους κανόνες της Επιχειρηματολογίας, οι ομάδες μπορούσαν να αντικρούσουν τα επιχειρήματα των αντιπάλων τους και να βελτιώσουν τις προτάσεις των άλλων ομάδων. Σκοπός όλων των ομάδων ήταν η επίλυση του προβλήματος, ώστε να ενισχυθεί ο ρόλος της Νοτίου Ευρώπης στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Το παρόν διδακτικό σενάριο εναρμονίστηκε με το ισχύον Πρόγραμμα Σπουδών καθώς επιδίωξε την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών/τριων με την αξιοποίηση των νοητικών δεξιοτήτων τους όπως είναι η σύγκριση, η αξιολόγηση, η αφαιρετική ικανότητα, η διερεύνηση και ιεράρχηση εννοιών καθώς επίσης η ορθολογική αμφισβήτηση. Οι μαθητές/τριες ανέπτυξαν μεταγνωστικές δεξιότητες και οδηγηθήκαν μέσα από την τεχνική των ρόλων και τις ρητορικές αντιλογίες στη βιωματική κατάκτηση της γνώσης. Το διδακτικό σενάριο ήταν επίσης σύμφωνο με τους στόχους του ευρωπαϊκού έργου καθώς εξυπηρετήθηκε ο κριτικός, κοινωνικός και πολιτειακός γραμματισμός των μαθητών και μαθητριών. Κατά συνέπεια, η παρούσα διδακτική πρόταση λειτούργησε ως έναυσμα για τη διαμόρφωση της πολιτικής τους ταυτότητας και της δημοκρατικής τους αγωγής, εφόσον έννοιες όπως «ελευθερία», «νόμος», «πολίτης», «δίκαιο», «δικαιώματα» κ.ά., προσεγγίστηκαν ως αξίες, κριτήρια αποτίμησης και σημεία αναφοράς της ανθρώπινης δράσης. Οι μαθητές/τριες κατανόησαν τη λειτουργία του Ευρωκοινοβουλίου και των κομμάτων του, αντιλήφθηκαν πως ένα πρόβλημα που παρουσιάζεται στα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης απαιτεί λεπτούς χειρισμούς επίλυσης, καθώς είναι απαραίτητη η συνεργασία όλων των κομμάτων και όλων των Ευρωπαϊκών Κρατών για να αντιμετωπισθούν μακροπρόθεσμα κοινά προβλήματα και κρίσεις.
