Κατηγορία: ΔΡΑΣΕΙΣ

H σχολική μας εφημερίδα “Ευαγγελιοφόρος” βραβεύεται

Με ιδιαίτερη χαρά και υπερηφάνεια ανακοινώνουμε ότι η σχολική μας εφημερίδα ΕΥΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ, του Πρότυπου Γενικού Λυκείου Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, συγκαταλέγεται ανάμεσα στις τρεις βραβευθείσες συμμετοχές του 1ου Πανελλήνιου και Παγκύπριου Διαγωνισμού Σχολικών Εφημερίδων «ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ», που διοργάνωσε η εφημερίδα ΤΟ ΒΗΜΑ υπό την αιγίδα των Υπουργείων Παιδείας Ελλάδας και Κύπρου.

Η διάκριση αυτή αντανακλά τη συλλογική προσπάθεια, τη δημιουργική σκέψη και την υπεύθυνη εργασία της συντακτικής μας ομάδας, που μέσα από ρεπορτάζ, άρθρα και συνεντεύξεις έδωσε βήμα στη μαθητική φωνή. Ανάμεσα σε 133 σχολικές συμμετοχές από κάθε γωνιά της Ελλάδας και της Κύπρου, η εφημερίδα μας κατόρθωσε να ξεχωρίσει και να βρεθεί ανάμεσα στους τρεις φιναλίστ που θα λάβουν επίσημη βράβευση.

Η τελετή απονομής των επάθλων θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή 25 Μαΐου 2025, στο Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος, παρουσία των βραβευθεισών ομάδων και προσκεκλημένων. Με ενθουσιασμό και σεβασμό απέναντι στο έργο όλων των συμμετεχόντων, αναμένουμε την επίσημη ανακοίνωση της συγκεκριμένης διάκρισης που θα απονεμηθεί στην εφημερίδα μας.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε από καρδιάς όλες και όλους όσοι στήριξαν την προσπάθειά μας στην ανοιχτή ψηφοφορία του κοινού. Η ανταπόκρισή σας μάς συγκίνησε και μας ενίσχυσε σε κάθε βήμα.

Ευχαριστούμε θερμά και την Κριτική Επιτροπή του διαγωνισμού για την εμπιστοσύνη και τη στήριξή της. Η αναγνώριση του έργου μας από διακεκριμένους ακαδημαϊκούς, πανεπιστημιακούς και ανθρώπους του Τύπου αποτελεί για εμάς τιμή και πολύτιμη ενθάρρυνση για το μέλλον.

Το ταξίδι αυτό δεν ήταν μόνο μια ευκαιρία για αναγνώριση, αλλά και μια σπάνια εμπειρία συνεργασίας, μάθησης και δημιουργικής έκφρασης. Ευχόμαστε καλή επιτυχία σε όλες τις ομάδες που συμμετείχαν και συγχαίρουμε κάθε μαθητή και μαθήτρια που έδωσε ζωή στις σελίδες των σχολικών εντύπων.

Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Αικατερίνη Τσαχτσαρλή, Φιλόλογος
Αρχισυνταξία: Κουκά Νίκη, Λέκα Σοφία-Δέσποινα
Επιμέλεια Κειμένων: Καρρά Σουλτάνα, Καρυστηναίου Μαρία, Κλεφτογιάννης Νικόλαος, Κουκά Νίκη, Λέκα Σοφία-Δέσποινα, Σβίγκου Γρηγορία-Μαρία
Συντακτική Ομάδα:
Αργυρίου Νικόλαος, Ασημογεράκας Χριστόφορος, Βαγουρδής Κωνσταντίνος, Γιαννοπούλου Ευαγγελία Αικατερίνη, Καρογιάννης Ιωάννης Νεκτάριος, Καρρά Σουλτάνα, Καρυστηναίου Μαρία, Κανταρτζή Αθηνά, Κατράνη Μαρία Ροζάλια, Κατσά Κωνσταντίνα, Κλεφτογιάννης Νικόλαος, Λιάγκα Αικατερίνη, Μαγειροπούλου Ιουλία, Μπάδα Αναστασία, Πανούσακη Αλεξάνδρα-Δέσποινα, Παπαδόπουλος Βασίλειος, Σβίγκου Γρηγορία-Μαρία, Φουρτουνίδου Μαρία-Ελισάβετ
Σχεδιασμός: Λέκα Σοφία-Δέσποινα

 

Συμμετοχή του σχολείου στον 35ο Διαγωνισμό Αρχαίων Ελληνικών

Τα τμήματα της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών της Β΄ και της Γ΄ τάξης, στο πλαίσιο της προώθησης της ανθρωπιστικής παιδείας και της φιλολογικής αριστείας, είχαν την τιμή να συμμετάσχουν στον 35ο Διαγωνισμό Αρχαίων Ελληνικών που διοργανώθηκε από τον Σύνδεσμο Φιλολόγων Νομού Χανίων, σε συνδιοργάνωση με την Περιφέρεια Κρήτης – Περιφερειακή Ενότητα Χανίων και το Πνευματικό Κέντρο Χανίων.

Ο διαγωνισμός πραγματοποιήθηκε με επιτυχία και υψηλό επίπεδο συμμετοχών, αποτελώντας πλέον θεσμό για τα γράμματα και την παιδεία του τόπου μας. Οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό, σοβαρότητα και αγάπη για την αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία, αναδεικνύοντας τη βαθιά καλλιέργεια και την παιδευτική ποιότητα που τους διακρίνει.

Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν στους διοργανωτές του διαγωνισμού, στην πρόεδρο του Συνδέσμου Φιλολόγων Νομού Χανίων κ. Σίτσα Κοτσιφάκη, στον συνάδελφο κ. Άκη Αμπελά, φιλόλογο καθώς και σε όλους τους συμμετέχοντες.

Η οργάνωση του διαγωνισμού στο σχολείο μας έγινε από την κ. Αντιγόνη Λασκαρίδου, φιλόλογο και διευθύντρια του σχολείου και τον κ. Γιώργο Θώδη, φιλόλογο, που με την καθοδήγησή τους συνέβαλαν καθοριστικά στην προετοιμασία των μαθητών.

Η συμμετοχή σε τέτοιες δράσεις ενισχύει την ουσιαστική σχέση των νέων με την κλασική παιδεία και τη διαχρονική αξία της ελληνικής γλώσσας και σκέψης.

Το σχολείο μας παραμένει σταθερά προσηλωμένο στην καλλιέργεια του πνεύματος, στηρίζοντας πρωτοβουλίες που προάγουν τη γνώση, τον στοχασμό και την πολιτιστική συνέχεια.

 

Συμμετοχή και διάκριση σε αγώνες επιχειρηματολογίας

Το Σάββατο 3 Μαΐου 2025 οι μαθητές/τριες του Ομίλου Ρητορικής και Επιχειρηματολογίας του σχολείου μας (με υπεύθυνη την κα Κατσούλη Γεωργία) πήραν μέρος στους 10ους Αγώνες Αντιλογίας. Οι Αγώνες πραγματοποιήθηκαν στους χώρους του ιδιωτικού σχολείου «Πολύτροπη», στο Ελληνικό.

Την ομάδα του σχολείου μας αποτελούσαν οι μαθητές/τριες:

Λιναρδάκης Γιώργος (Γ΄ Λυκείου)

Κατράνη Μαίρη (Β΄ Λυκείου)

Σκαρβέλης Γιάννης (Α΄Λυκείου)

Κόκκαλη Βικτωρία (Α΄Λυκείου)

Πανηγυράκη Κυριακή (Α΄Λυκείου)

Επίσης, οι μαθητές μας: Κουκουζέλης Νικήτας (Β΄Λυκείου) και Δρούλιας Ευθύμιος (Α΄Λυκείου) συμμετείχαν σε μεικτές ομάδες.

Στις 10ες ΑΝΤΙΛΟΓΙΕΣ συμμετείχαν 27 σχολεία και 4 ακόμη ομάδες που δημιουργήθηκαν από επιπλέον μαθητές και μαθήτριες που είχαν τα συμμετέχοντα σχολεία.

Η ομάδα του σχολείου μας βρέθηκε στην 8η θέση της γενικής κατάταξης των 31 ομάδων και στη 2η θέση, ως προς τη βαθμολογία που συγκέντρωσε στους 2 αγώνες.

Στον τελικό βρέθηκαν άξια τα παιδιά από το Πρότυπο ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά και από το Λύκειο “Άγιος Κοσμάς ο Αιτωλός”, δύο σπουδαίες και ισάξιες ομάδες με τελική νικήτρια την ομάδα του Προτύπου ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά.

Τα θέματα που επέλεξε η ΕΕ για τους δύο γύρους και τον τελικό ήταν:

· Ο πρωταθλητισμός σκοτώνει τον αθλητισμό

· Οι επιλογές με βάση τη λογική εξασφαλίζουν την επιτυχία στη ζωή

· Η επένδυση στην εξερεύνηση του διαστήματος θα λύσει σοβαρά προβλήματα της ανθρωπότητας

Οι 10ες ΑΝΤΙΛΟΓΙΕΣ, οι ΑΝΤΙΛΟΓΙΕΣ 2025, ολοκληρώθηκαν. Η διοργάνωση κράτησε τον χαρακτήρα της γιορτής που πρέπει να έχουν οι μαθητικές συναντήσεις και, σε γενικές γραμμές, το απόλαυσαν όλοι και όλες. Οι εμπειρίες από τους αγώνες ενίσχυσαν τη ρητορική δεινότητα των μαθητών/τριων μας, καθώς και τις φιλικές σχέσεις με μαθητές και εκπαιδευτικούς από τα άλλα συμμετέχοντα σχολεία.

Συγχαίρουμε όλες τις μαθήτριες και τους μαθητές μας που συμμετείχαν γιατί διακρίθηκαν, κυρίως, για το ήθος τους και, έπειτα, για την εκφραστική τους ικανότητα.

Ευχαριστούμε θερμά τη Διοίκηση του Προτύπου ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, τη Διευθύντρια κα Λασκαρίδου Αντιγόνη και την Υποδιευθύντρια κα Αργύρη Παναγιώτα, για το ενδιαφέρον και τη διαρκή υποστήριξη.

 

Δειγματική διδασκαλία με ετεροπαρατήρηση στο μάθημα της αρχαίας ελληνικής γλώσσας

     

 

Την Τρίτη 6 Μαΐου 2025 στο πλαίσιο διάχυσης των πρακτικών του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ KA121, η Φιλόλογος κα Τσαχτσαρλή Αικατερίνη παρουσίασε, με τη συνδρομή του τμήματος Β1, δειγματική διδασκαλία με ετεροπαρατήρηση από εκπαιδευτικούς του Λυκείου της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης. Το διδακτικό σενάριο είχε ως θεματικό του άξονα τη διερεύνηση της Πολιτειότητας στην Αντιγόνη του Σοφοκλή και στις σύγχρονες διασκευές της από τον Μπρεχτ και Ανούιγ.

Οι μαθητές συνέλεξαν και αξιολόγησαν διαθεματικές γνώσεις και πληροφορίες ώστε να έχουν τη δυνατότητα σε δεύτερο στάδιο να προχωρήσουν στην παραγωγή κριτικού λόγου και σχολιασμού στο πλαίσιο ερμηνείας του αρχαίου κειμένου. Αξιοποιήθηκε η κειμενοκεντρική –ερμηνευτική μέθοδος διδασκαλίας, σύμφωνα με τις οδηγίες του αναλυτικού προγράμματος σπουδών για τη διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας από το πρωτότυπο με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών.

Αρχικά η ολομέλεια της τάξης εντόπισε και σχολίασε τις βασικές παραμέτρους της πολιτειότητας στην Αντιγόνη του Σοφοκλή και διερευνήθηκε η ηθική και νομική διάστασή της ως προς τη σχέση του πολίτη με την κρατική εξουσία. Αξιοποιήθηκε ως πρόσθετο υποστηρικτικό υλικό οπτικοακουστικό απόσπασμα από τις πρόβες της θεατρικής παράστασης της Σοφόκλειας Αντιγόνης στην Ηλιούπολη το 2018 καθώς και το σημείωμα του Μπλάνα που συνδέει την πολιτειότητα και το δίκαιο με την ορθοφροσύνη. Ανακλήθηκε η ήδη κεκτημένη γνώση των μαθητών για το διάταγμα του Κρέοντα με παρουσίασή του από τη θεατρική παράσταση της Αντιγόνης στο θέατρο των Δελφών το 2002. Ακολούθησε διαλεκτική συζήτηση για την οπτική γωνία περί δικαίου του κρατικού εξουσιαστή της Θήβας σε αντιπαραβολή με τη θέαση της Αντιγόνης και τη δική της αντίληψη για τη δικαιοσύνη. Οι ομάδες ασχολήθηκαν με τον λόγο-αντίλογο που αναπτύχθηκε και εξέτασαν αν η ηρωίδα συγκαταλέγεται στην κατηγορία του ενεργού πολίτη. Επίσης, διερεύνησαν τις πολιτικές απόψεις του Κρέοντα μέσα από την εξέταση των στίχων που αναδεικνύουν την πολιτική του συλλογιστική.

Στη συνέχεια, παρουσιάστηκε στην ολομέλεια απόσπασμα από το Φεστιβάλ Αθηνών και Επιδαύρου το 2016 με αποσπάσματα από την Αντιγόνη του Ανούιγ. Οι ομάδες διερεύνησαν τις διαφορές των ηρωίδων ως προς τον τρόπο που αντιμετωπίζουν την κρατική εξουσία αλλά και το ιδεολογικό τους υπόβαθρο. Ακολούθησε αναφορά στο ομώνυμο έργο του Μπρεχτ και στη δική του εκδοχή για το πολιτικό μήνυμα που εκπέμπει το έργο. Οι ομάδες διερεύνησαν συγκριτικά πώς σε κάθε διαφορετικό ιστορικό-κοινωνικό πλαίσιο η έννοια της πολιτειότητας και του πολίτη είχε ξεχωριστή ταυτότητα και ιδιοσυστασία. Ακολούθησε προβληματισμός και ανάθεση ρόλων στις ομάδες που υπερασπίζονται σε σύγχρονα ηθικά-κοινωνικά και πολιτικά διλήμματα είτε τον ρόλο του Κρέοντα είτε της Αντιγόνης, ώστε να αναδειχθεί η διαχρονικότητα της σκέψης του τραγικού ποιητή.

Το παρόν διδακτικό σενάριο εναρμονίστηκε με το ισχύον Πρόγραμμα Σπουδών καθώς επιδίωξε την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών με την αξιοποίηση των νοητικών δεξιοτήτων τους, όπως είναι η σύγκριση, η αξιολόγηση, η αφαιρετική ικανότητα, η διερεύνηση και ιεράρχηση εννοιών καθώς επίσης η ορθολογική αμφισβήτηση. Οι μαθητές ανέπτυξαν μεταγνωστικές δεξιότητες και οδηγήθηκαν μέσα από την τεχνική των ρόλων και τις ρητορικές αντιλογίες στη βιωματική κατάκτηση της γνώσης. Το διδακτικό σενάριο ήταν επίσης σύμφωνο με τους στόχους του ευρωπαϊκού έργου καθώς εξυπηρετήθηκε ο κριτικός, κοινωνικός και πολιτειακός γραμματισμός των μαθητών και μαθητριών. Κατά συνέπεια, η παρούσα διδακτική πρόταση λειτούργησε ως έναυσμα για τη διαμόρφωση της πολιτικής τους ταυτότητας και της δημοκρατικής τους αγωγής, εφόσον έννοιες όπως «ελευθερία», «νόμος», «πόλη», «πολίτης», «δίκαιο», «αρετή», «καλοκαγαθία» κ.ά., προσεγγίστηκαν ως αξίες και κριτήρια αποτίμησης και σημεία αναφοράς της ανθρώπινης δράσης τότε και σήμερα.

 

Δειγματική διδασκαλία με ετεροπαρατήρηση στο μάθημα της Χημείας

Την Τετάρτη 30 Απριλίου 2025 και με αφορμή το πρόγραμμα Erasmus+ KA121, η εκπαιδευτικός Δρ. Χρυσή Αγγελίδου του Προτύπου ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης πραγματοποίησε δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της Χημείας στο τμήμα της Γ΄ Λυκείου με προσανατολισμό «Επιστήμες Υγείας και Ζωής». Η δειγματική διδασκαλία έγινε με την εφαρμογή του σεναρίου με τίτλο «pH-μετρική Ογκομέτρηση διαλύματος ξυδιού του εμπορίου με διάλυμα ισχυρής βάσης».

Το προσδοκώμενο μαθησιακό αποτέλεσμα που είχε τεθεί με την εφαρμογή του σεναρίου ήταν οι μαθητές να μπορούν να υπολογίζουν την άγνωστη συγκέντρωση ενός διαλύματος οξέος (ογκομετρούμενο διάλυμα) βασιζόμενοι στην αντίδραση εξουδετέρωσής του από ένα διάλυμα βάσης γνωστής συγκέντρωσης (πρότυπο διάλυμα). Επίσης να μπορούν να ερμηνεύουν χαρακτηριστικά σημεία της καμπύλης ογκομέτρησης. Το σχέδιο μαθήματος περιλάμβανε τους στόχους και τις προϋποθέσεις για την περιγραφή και την πραγματοποίηση ογκομετρήσεων εξουδετέρωσης. Ακόμα, πώς χρησιμοποιείται η καμπύλη ογκομέτρησης για τον προσδιορισμό της συγκέντρωσης άγνωστων διαλυμάτων οξέων ή βάσεων.

Οι μαθητές πραγματοποίησαν πειράματα τιτλοδότησης διαλύματος οξικού οξέος που παρασκεύασαν από διάλυμα ξυδιού του εμπορίου με πρότυπο διάλυμα υδροξειδίου του νατρίου. Σε αυτό μέτρησαν μέσω ψηφιακού μετρητή το pH του διαλύματος οξικού οξέος σε συνάρτηση με τον όγκο του τιτλοδότη που προστέθηκε. Ακολούθως, με χρήση ψηφιακού υπολογιστικού φύλλου (Excel) κατασκεύασαν καμπύλη τιτλοδότησης και χρησιμοποίησαν τα διαγράμματά τους για να ερμηνεύσουν τη συμπεριφορά των ηλεκτρολυτικών διαλυμάτων.

Τη δειγματική διδασκαλία παρακολούθησαν εκπαιδευτικοί του σχολείου, οι οποίοι στο τέλος της διδασκαλίας συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο παρατήρησης.

Το διδακτικό σενάριο που υλοποιήθηκε, βασίστηκε στους γενικούς στόχους που προωθεί το ευρωπαϊκό έργο στο οποίο συμμετέχει το Πρότυπο ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης αλλά και στην εμπειρία της εκπαιδευτικού κατά τη σκίαση εργασίας στο δημόσιο σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ισπανίας (IES Andrés Laguna, Σεγκόβια), κατά το χρονικό διάστημα από 27/01/2025 έως 31/01/2025 και αφορούν στην καλλιέργεια:

  • δεξιοτήτων/ικανοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα (συνεργασία, επικοινωνία, κριτική σκέψη και δημιουργικότητα)
  • κοινωνικών ικανοτήτων επικοινωνίας (διατύπωση επιχειρημάτων, αποδοχή της διαφορετικής άποψης, αλληλοβοήθεια κ.λπ.)
  • ικανοτήτων σχετικές με τον επιστημονικό τρόπο εργασίας στις Φυσικές Επιστήμες: σχεδιασμός και υλοποίηση κατάλληλων ενεργειών για τη διερεύνηση τους, καταγραφή και ερμηνεία δεδομένων, διατύπωση συμπερασμάτων, παρουσίαση των αποτελεσμάτων.

 

Συνδιδασκαλία Βιολογίας και Φυσικής Αγωγής

Τη Δευτέρα 28 Απριλίου 2025, στο πλαίσιο διεπιστημονικής διδασκαλίας, υλοποιήθηκε στη Σχολή μας συνδιδασκαλία Βιολογίας και Φυσικής Αγωγής με θέμα τη λειτουργία του καρδιαγγειακού συστήματος κατά την άσκηση. Οι μαθητές του τμήματος Α2 Λυκείου συμμετείχαν σε άσκηση ταχύτητας και αντοχής, καταγράφοντας σφυγμούς, αρτηριακή πίεση και κορεσμό οξυγόνου πριν και μετά τη δραστηριότητα. Μέσα από βιωματική παρατήρηση και επεξεργασία των δεδομένων, οι μαθητές αξιοποίησαν τις γνώσεις τους στο καρδιαγγειακό σύστημα, κατανόησαν τις φυσιολογικές προσαρμογές του οργανισμού, τη δράση του αυτόνομου νευρικού συστήματος και τη σημασία της καλής φυσικής κατάστασης. Τη δράση υλοποίησαν οι εκπαιδευτικοί Σμαράγδα Μπελτέ και Γιώργος Σάρλας, Καθηγητές Φυσικής Αγωγής και Κατερίνα Ντάκου, Βιολόγος.

 

Πραγματοποίηση δράσης Ενεργού Πολίτη

Κατά το β΄ τετράμηνο υλοποιήθηκε η Δράση Ενεργού Πολίτη στη Β΄ τάξη του Πρότυπου ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, στο μάθημα «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης Υπολογιστών», με διδάσκουσα την κ.Παναγιώτα Ισμήνη Ματθέ. Η εκπαιδευτικός, ακολουθώντας το Πρόγραμμα Σπουδών της Δράσης Ενεργού Πολίτη που έχει ανακοινωθεί από το ΙΕΠ, ενσωμάτωσε τη Δράση στο μάθημα, με θέμα την ευαισθητοποίηση στις επιπτώσεις της κλιματικής κρίσης (Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης: 13, 11, 14, 15, 4).

Οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να συμμετάσχουν σε παιχνίδι ρόλων ως κάτοικοι μιας φανταστικής παράκτιας πόλης που πλήττεται από τις επιπτώσεις της κλιματικής κρίσης και καλούνται να αποφασίσουν στη συνέλευση της πόλης αν θα μετεγκατασταθούν σε άλλη περιοχή ή όχι. Σε ρόλο επιστήμονα, δημοσιογράφου, κατοίκου ή πολιτικού, παρουσίασαν πληροφορίες σχετικά με την κλιματική κρίση, όπως αίτια και επιπτώσεις, τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης, ακραία καιρικά φαινόμενα στην Ελλάδα, στην Ευρώπη και παγκοσμίως, επιχειρήματα υπέρ και επιχειρήματα κατά της μετεγκατάστασης. Μετά τη συνέλευση της πόλης, η πόλη ψήφισε: να μετεγκατασταθούν ή όχι;

Στο πλαίσιο του μαθήματος, οι μαθητές/τριες αξιοποίησαν εφαρμογές Παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης, με συγκεκριμένους κανόνες, για τη δημιουργία κειμένου και παραγωγή εικόνας, ώστε, εκτός από τον λόγο τους στη συνέλευση της πόλης, να δημιουργήσουν και μια αφίσα ευαισθητοποίησης του κοινού. Δόθηκε έμφαση στην καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, όπως κριτική σκέψη, συνεργασία και δημιουργικότητα. Επιπλέον, οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν για τη σωστή και υπεύθυνη χρήση εφαρμογών Παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης, καθώς μετά τη χρήση των εργαλείων ακολούθησε συζήτηση και παρουσίαση για την Παραγωγική Τεχνητή Νοημοσύνη, συμβουλές σωστής χρήσης, συχνά λάθη στο παραγόμενο αποτέλεσμα, κ.ά.

Ενδεικτικές αφίσες που δημιούργησαν:

 

Συμμετοχή μαθητή μας στον 37ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Πληροφορικής

Συγχαρητήρια στον μαθητή της Β’  τάξης του σχολείου μας Νικόλαο Αραπίδη, ο οποίος συμμετείχε στη Γ΄ φάση του 37ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Πληροφορικής, που διεξήχθη στις 12 Απριλίου 2025.

Ο διαγωνισμός διεξάγεται σε τρεις φάσεις, οι δύο πρώτες πραγματοποιούνται εξ αποστάσεως και η τρίτη δια ζώσης. Οι μαθητές που διακρίνονται στη Γ’ φάση συγκροτούν την Εθνική Ομάδα, η οποία θα εκπροσωπήσει τη χώρα μας στο εξωτερικό.

PDP logo

 

Δειγματική διδασκαλία με ετεροπαρατήρηση στα Μαθηματικά

Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Έργου Erasmus+ 2024-1-EL01-KA121-SCH-000228006 του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, η Μαθηματικός και Υποδιευθύντρια του σχολείου Δρ. Αργύρη Παναγιώτα, την Τρίτη 29 Απριλίου 2025, πραγματοποίησε δειγματική διδασκαλία με την εφαρμογή του διεπιστημονικού διδακτικού σεναρίου με τίτλο «Στατιστική Ανάλυση και Ενεργός Συμμετοχή των Νέων στη Δημοκρατία».

Σκοπός του διδακτικού σεναρίου ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να αναπτύξουν δεξιότητες στατιστικής ανάλυσης και ερμηνείας δεδομένων, χρησιμοποιώντας εργαλεία των Μαθηματικών για να μελετήσουν και να κατανοήσουν τη σημασία της ενεργούς συμμετοχής των νέων στη δημοκρατική ζωή. Ο συνδυασμός των Μαθηματικών με ένα σύγχρονο κοινωνικό θέμα ενισχύει τόσο την κριτική τους σκέψη όσο και τη συνειδητοποίησή τους για τον ρόλο του πολίτη σε μια δημοκρατική κοινωνία.

Η μέθοδος υλοποίησης του διεπιστημονικού σεναρίου ήταν η ομότιμη μαθητική καθοδήγηση, όπου μαθητές/τριες της Γ’ τάξης του τμήματος Ανθρωπιστικών Σπουδών ανέλαβαν ενεργό ρόλο μέντορα για να καθοδηγήσουν και να υποστηρίξουν τους/τις μαθητές/τριες του τμήματος Β2 στη διδακτική ενότητα της Στατιστικής. Μέσα από αυτή τη μεθοδολογική προσέγγιση ενισχύθηκε η συνεργατική μάθηση, η υπευθυνότητα, οι επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών/ τριών και η κοινωνική τους ευαισθητοποίηση.

Το διδακτικό σενάριο υποστηρίζει πλήρως τους στόχους που προωθεί το ευρωπαϊκό έργο:

  • Ενίσχυση της πολιτικής συμμετοχής των νέων: Μέσα από τη μελέτη δεδομένων, οι μαθητές κατανοούν τη σημασία της ψήφου και άλλων μορφών συμμετοχής.
  • Καλλιέργεια κριτικής σκέψης για τα δημοκρατικά δικαιώματα: Οι μαθητές προβληματίζονται για τους λόγους αποχής και συμμετοχής στις εκλογές.
  • Ανάπτυξη ενεργού και υπεύθυνου πολίτη: Η επεξεργασία δεδομένων οδηγεί τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν τον δικό τους ρόλο στη δημοκρατική κοινωνία.

Την υλοποίηση της δειγματικής διδασκαλίας παρακολούθησαν οι Σχολικοί Σύμβουλοι Μαθηματικών, κα Κοκκαλιάρη Μαγδαληνή και κα Καλογερία Ελισάβετ, και εκπαιδευτικοί του σχολείου, οι οποίοι στο τέλος της διδασκαλίας συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο παρατήρησης. Μετά την ολοκλήρωση της διδασκαλίας ακολούθησε παροχή ανατροφοδότησης και ανταλλαγή απόψεων.

Δειγματική διδασκαλία με ετεροπαρατήρηση στο μάθημα της Φυσικής

Τη Δευτέρα 28 Απριλίου 2025 και με αφορμή το πρόγραμμα Erasmus+ KA121, η εκπαιδευτικός Μαργαρίτα Τουλάτου πραγματοποίησε δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της Φυσικής Θετικού Προσανατολισμού της Β΄ Λυκείου προς συναδέλφους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι στο τέλος συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο παρατήρησης.

Το διδακτικό σενάριο στόχευε σε μία πρώτη συγκριτική προσέγγιση των δύο εκπαιδευτικών συστημάτων (ισπανικού και ελληνικού) βασισμένη στη σκίαση εργασίας που πραγματοποιήθηκε σε Δημόσιο Σχολείο της Ισπανίας (IES Andrés Laguna, Σεγκόβια), κατά το χρονικό διάστημα από 27/01/2025 έως 31/01/2025.

Η εκπαιδευτικός συγκέντρωσε κριτήρια αξιολόγησης που αφορούν τόσο στις ενδοσχολικές εξετάσεις όσο και σε εξετάσεις για τα ανώτερα εκπαιδευτικά συστήματα της Ισπανίας, τα μετέφρασε και προσάρμοσε τα θέματα στη διδακτέα ύλη της συγκεκριμένης τάξης. Επισημαίνεται στο σημείο αυτό ότι η συγκεκριμένη αξιολόγηση απευθύνεται στους υποψήφιους Ισπανούς μαθητές της Γ΄ Λυκείου που συμμετέχουν στις Εξετάσεις Eισαγωγής για τα Ανώτερα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της χώρας τους. Το γεγονός αυτό λειτούργησε ως πρόκληση για τους μαθητές και τις μαθήτριες που φοιτούν στη Β΄ Λυκείου.

Το Φύλλο Εργασίας – Αξιολόγησης μοιράστηκε στους μαθητές, οι οποίοι καλούνταν να απαντήσουν σε κάθε ερώτηση σε συγκεκριμένο χρόνο και κατόπιν παρουσιάζονταν τα αποτελέσματα στην τάξη.

Μετά την απάντηση των , ακολούθησε συζήτηση για την αποτίμηση της προσπάθειας και διατυπώθηκαν οι απόψεις των μαθητών, αλλά και των καθηγητών που παρακολούθησαν.

Έμφαση δόθηκε στην:

  • Κριτική ανάλυση των θεμάτων και αξιολόγησή τους ως προς το περιεχόμενο και το επίπεδο δυσκολίας.
  • Σύγκριση με αντίστοιχα θέματα στα οποία έχουν αξιολογηθεί κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, λαμβάνοντας υπ’όψιν ότι το κριτήριο αξιολόγησης στο οποίο καλούνται να ανταποκριθούν απευθύνεται σε Ισπανούς μαθητές της Γ΄ Λυκείου.
  • Στόχευση των θεμάτων που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι μαθητές που αφορούν στην ποιότητα και τη δυσκολία που θα έπρεπε να έχουν.

Το ευρωπαϊκό έργο στο οποίο συμμετέχει το Σχολείο μας δίνει έμφαση στη δημιουργική και κριτική προσέγγιση της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας, στοιχεία τα οποία υποστηρίζονται από το συγκεκριμένο σενάριο. Η σύγκριση της αξιολογικής διαδικασίας στο ελληνικό και ισπανικό σχολείο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες να διατυπώσουν τις απόψεις και τις προτάσεις τους στο πλαίσιο της μαθησιακής διαδικασίας που βιώνουν καθημερινά με βάση το επίπεδο δυσκολίας των θεμάτων που καλούνται να αντιμετωπίσουν. Βέβαια τονίζεται ξανά ότι η παραπάνω προσπάθεια αποτελεί μία πρώτη συγκριτική προσέγγιση μεταξύ των δύο εκπαιδευτικών συστημάτων που βασίστηκε σε περιορισμένο αριθμό δεδομένων. Ασφαλή συμπεράσματα μπορούν να προκύψουν μετά από μελέτη πλήθους πληροφοριών και κατά τη διάρκεια συνεχόμενων διδακτικών ετών.