Διακρίσεις μαθητών και μαθητριών μας στο πανελλήνιο ομαδικό πρωτάθλημα μαθητών και μαθητριών στο σκάκι.

Την 2η και την 3η θέση   στο 19ο πανελλήνιο ομαδικό πρωτάθλημα μαθητών και μαθητριών στο σκάκι ,  κατέλαβαν οι δύο ομάδες αποτελούμενες από μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας που αγωνίστηκαν το Σάββατο 11/6 στο Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας.

Η ομάδα του σχολείου μας με τους μαθητές της Α και Β Λυκείου Ιωάννη Τζανέτο, Ερνέστο Πιλάλη, Κωνσταντίνο Τσιρώνη, Άννα Τουλούπη, Σπυρίδωνα Σοφούλη και Παναγιώτη Κωνσταντόπουλο κατέκτησε τη 2η θέση στο Πρωτάθλημα.

Η ομάδα μας με τους μαθητές της Γ Λυκείου Ηλία Δαμηλάκο, Βασίλειο Κατακουζηνό, Σπυρίδωνα Βασίλειο Αργυρόπουλο, Δέσποινα Πανηγυράκη και Δημήτριο Κασιμάτη κατέκτησε την 3η θέση.

Έπειτα από αποχή ενός έτους, λόγω της πανδημίας, νεαροί σκακιστές και σκακίστριες απ’ όλη τη χώρα έδωσαν τις μάχες τους στη σκακιέρα στη μεγάλη γιορτή του σκακιού που διοργανώνει η Ελληνική Σκακιστική Ομοσπονδία με συνδιοργανωτή τον Σκακιστικό Όμιλο Κορυδαλλού και την πολύτιμη υποστήριξη της Διοίκησης του Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας.

Οι δύο ομάδες συμμετείχαν με την υποστήριξη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Λυκείου.
Στη βράβευση συμμετείχε, ως μέλος της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας, το μέλος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου Χρήστος Πιλάλης.

Παιδιά συγχαρητήρια, καλή πρόοδο και πάντα επιτυχίες!

Βράβευση μαθήτριας του σχολείου μας στον 10ο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης “Γρηγόρης Πεντζίκης”

Η μαθήτρια του Β3 Παναγιώτα (Νάγια) Λύρα βραβεύτηκε με το 1ο βραβείο για το πεζογράφημα «Ο δάσκαλος» και με το 2ο βραβείο για το ποίημα «Το γλέντι», στον 10ο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης “Γρηγόρης Πεντζίκης” 2021-22, που διοργανώνεται από τον Επιστημονικό και Πολιτιστικό Σύλλογο «Εκπαιδευτικός Κύκλος» σε συνεργασία με το Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης (ΠΕ.Κ.Ε.Σ) και υλοποιείται με την έγκριση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Η μαθήτρια Παναγιώτα (Νάγια) Λύρα, για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά διακρίνεται στον παραπάνω διαγωνισμό (στον 9ο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης “Γρηγόρης Πεντζίκης” το σχολικό έτος 2020-21 είχε βραβευτεί με το 1ο βραβείο και στις δύο κατηγορίες, δηλαδή και στην κατηγορία του εφηβικού διηγήματος και στην κατηγορία του εφηβικού ποιήματος).

Η συμμετοχή των μαθητών του σχολείου μας γίνεται στο πλαίσιο της δράσης που εκπονούν οι φιλόλογοι του σχολείου κ. Θώδης Γιώργος και κ. Καρίμαλη Λία.

Για την ημερομηνία και ώρα της απονομής των βραβείων του διαγωνισμού θα ακολουθήσει νεότερη ανακοίνωση.

Δείτε τα αποτελέσματα εδώ

 

Ρεπορτάζ: Η προστασία των ρεμάτων ως αναγκαία προϋπόθεση για την αντιμετώπιση των πλημμυρών

Τα τελευταία χρόνια οι πλημμύρες, ακόμη και μέσα στον αστικό ιστό, είναι ένα φαινόμενο που εμφανίζεται όλο και συχνότερα με καταστρεπτικές συνέπειες όχι μόνο για τις υλικές υποδομές αλλά και για την ασφάλεια των πολιτών του λεκανοπεδίου. Τα ρέματα της Αττικής, αν και ελάχιστα πλέον, προσφέρουν σημαντική βοήθεια στη διαχείριση των πλημμυρών ενώ ταυτόχρονα αποτελούν σημαντικούς βιότοπους με πλούσια βλάστηση και σπάνια είδη ζώων και φυτών. Η προστασία τους επομένως κρίνεται επιτακτική για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής μικρών και μεγάλων. Για το θέμα αυτό οι μαθητές της Β΄ Λυκείου: Άννα Γιαννέα, Ελεάννα Κουλουριώτη και Βασιλεία Κριτάκη, στο πλαίσιο της Δράσης Δημοσιογραφίας, απευθύνθηκαν στην υπεύθυνη του Δικτύου Πολιτών για τη Διάσωση του Ρέματος της Πικροδάφνης, κα Ροδούλα Κωνσταντινίδου, η οποία έδωσε χρήσιμες πληροφορίες για την αξία της προστασίας των τελευταίων ανοιχτών ρεμάτων της Αττικής.

Κυρία Κωνσταντινίδου πως προκαλούνται οι πλημμύρες και τι ρόλο παίζουν τα ρέματα;

Οι πλημμύρες είναι ένα φυσικό φαινόμενο. Είναι φυσικό γιατί τα ποτάμια ουσιαστικά είναι αγωγοί που μαζεύουν το νερό μιας λεκάνης, της υδρολογικής λεκάνης, και το οδηγούν σε έναν αποδέκτη, είτε είναι λίμνη είτε είναι θάλασσα. Αποστραγγίζουν δηλαδή τη λεκάνη έτσι ώστε να μην πλημμυρίζει. Όταν έχουμε μεγάλη βροχόπτωση ξαφνικά δέχονται πάρα πολύ μεγάλη ποσότητα νερού και η κύτη τους καμία φορά δεν επαρκεί, δεν είναι αρκετή για να χωρέσει το νερό, άρα λοιπόν έχουμε την υπερχείλιση. Είναι δηλαδή σαν ένα ποτήρι. Όταν βάλουμε παραπάνω νερό από ό,τι μπορεί να χωρέσει τι κάνει το ποτήρι; Υπερχειλίζει. Έτσι ακριβώς συμβαίνει και με τα ρέματα. Είναι ενοχλητικό; Όχι. Η υπερχείλιση είναι πάρα πολύ ευεργετική για την φύση. Όταν βγαίνει το νερό, και διασκορπίζεται πάνω στο έδαφος, αυτό αρχίζει και κατεισδύει, δηλαδή φιλτράρεται μέσα από το έδαφος, και καταλήγει στον υδροφόρο ορίζοντα. Άρα λοιπόν έχουμε εμπλουτισμό των υδροφόρων οριζόντων τους οποίους χρησιμοποιούμε για να πίνουμε νερό και να αρδεύουμε. Τα πλημμυρικά πεδία είναι πάρα πολύ ευεργετικά, τα λέμε και πλημμυρικές ζώνες και πρέπει να τα διατηρούμε έτσι. Τώρα λοιπόν το πρόβλημα πως ξεκινάει; Οι άνθρωποι (οι οποίοι θεωρούμαστε τα εξυπνότερα όντα αλλά τελικά δεν είμαστε), χτίζουν πάνω σε αυτές τις πλημμυρικές ζώνες ή χτίζουν πολύ κοντά στα ρέματα, θα λέγαμε κολλητά στα ρέματα. Καταλαβαίνετε λοιπόν ότι εδώ αρχίζει ο κίνδυνος των υπερχειλίσεων. Ακόμη χειρότερα, σε αρκετές περιπτώσεις, επιχώνουν τα ρέματα, δηλαδή μπαζώνουν και στενεύουν την κύτη του ρέματος και χτίζουν εκεί, δημιουργούν καλλιέργειες, σπίτια, κήπους ή δρόμους. Και εκεί λοιπόν ξεκινάει το πρόβλημα στις πόλεις. Οι άνθρωποι δηλαδή έχουν καταπατήσει, έχουν στερήσει τον ζωτικό χώρο, τον οποίο χρησιμοποιεί το ποτάμι στην μεγάλη πλημμύρα, προκειμένου να χωρέσει το νερό του και να το οδηγήσει στην θάλασσα.

Έχουμε πολλές τέτοιες περιπτώσεις στην Αττική;

Όλες. Δεν υπάρχει ρέμα που να μην έχει καταπατηθεί. Και το χειρότερο πολλά έχουν εγκιβωτιστεί. Από τα 1300 ρέματα τα οποία υπήρχαν στην Αττική, αυτή τη στιγμή υπάρχουν μόνο μερικές δεκάδες τα οποία είναι τμηματικά ελεύθερα, ανοιχτά δηλαδή.

Από πότε εντοπίζεται αυτό το πρόβλημα;

Τις τελευταίες δεκαετίες στην Αττική υπάρχουν επιχώσεις. Είχαμε έναν τεράστιο ρεματικό πλούτο, τον οποίο έχουμε χάσει γιατί τα ρέματα έχουν εγκιβωτιστεί. Ίσως κι αυτή τη στιγμή από κάτω μας να περνάει ρέμα. Τώρα, αυτό δεν σημαίνει ότι το ρέμα «χάνει τα δικαιώματά του», είτε ως φυσικός σχηματισμός είτε ως νομική υπόσταση. Δηλαδή το ρέμα που πιθανώς περνάει αυτή τη στιγμή κάτω από την Ευαγγελική πρέπει να οριοθετηθεί, να υπάρχει ως ρέμα. Διότι σε περίπτωση που συμβεί κάτι, αν δηλαδή σπάσει ο αγωγός που το έχει εγκιβωτίσει, θα διεκδικήσει τα δικαιώματά του να είναι ελεύθερο, και θα γκρεμίσει ό,τι κτίσμα και όποια ανθρώπινη κατασκευή υπάρχει στην επιφάνεια τους εδάφους. Το κομμάτι που καθορίζει πού υπάρχει ρέμα και πού υπάρχει καταπάτηση, λέγεται οριοθέτηση. Πρακτικά τίθενται δύο οριογραμμές, με τις οποίες ορίζεται ότι αυτός ο χώρος ανήκει στο ποτάμι και από κει και πέρα μπορεί να κάνει ο άνθρωπος ό,τι θέλει. Ορίζονται δηλαδή οικιστικές χρήσεις και δημόσιοι χώροι, δίνεται η δυνατότητα στον άνθρωπο να κάνει παιδικές χαρές, χώρους περιπάτου, κοινωφελείς χώρους, βιομηχανικές ζώνες, καλλιέργειες. Χώρους δηλαδή έξω από τις οριογραμμές του ποταμού. Άρα λοιπόν η μεγάλη μάχη γίνεται για να μπουν σωστά οι οριογραμμές του ποταμού. Διότι αυτόν τον χώρο, σε μια μεγάλη πλημμύρα (κάθε 50, 100 ή 1000 χρόνια, δεν έχει σημασία πότε, πάντως θα συμβεί) θα τον χρησιμοποιήσει το ποτάμι κατεβάζοντας μεγάλο όγκο νερού. Αυτό είναι το κομβικό σημείο.

Υπάρχει νομοθεσία η οποία να απαγορεύει όλες αυτές τις ενέργειες που περιγράψατε;

Δυστυχώς πρόκειται για μία κατάσταση που έχει παγιωθεί, είναι υφιστάμενη, την έχουμε κληρονομήσει από τους παππούδες μας και τώρα γίνεται μάχη μεταξύ των πολιτών από τη μια πλευρά, οι οποίοι επικαλούνται, πολλές φορές και χωρίς τίτλους ότι έχουν την ιδιοκτησία περιοχών, και του κράτους από την άλλη, το οποίο συχνά ανέχεται αυτή την κατάσταση. Οι περισσότεροι ωστόσο είναι καθαρά καταπατητές. Το 2018 άρχισε η πολεοδομία να καταγράφει τα αυθαίρετα κτήρια. Εντοπίστηκαν 180 κτίρια στις περιοχές μεταξύ του Φαλήρου και του Αγίου Δημητρίου και επιβλήθηκαν υψηλά πρόστιμα. Ωστόσο προκλήθηκε κοινωνικός σάλος και έτσι η διαδικασία σταμάτησε. Τίθεται κοινωνικό και ανθρωπιστικό δίλημμα και ερωτήματα: Τι κάνεις σε αυτή την περίπτωση; Λες ότι θα κάνεις σωστή οριοθέτηση και ότι θα δώσεις στο ποτάμι το χώρο του; Αυτό αυτόματα σημαίνει ότι πρέπει κάποια σπίτια να γκρεμιστούν. Επιπλέον τίθεται και το ζήτημα της αποζημίωσης.

Πώς λύνεται επομένως αυτό το πρόβλημα;

Θα πρέπει να υπάρξει μια κοινωνική πολιτική, να υπάρξουν απαλλοτριώσεις ή αντιπαροχές με σπίτια που θα δοθούν έξω από τις περιοχές αυτές και ταυτόχρονα να δοθεί στο ποτάμι ο χώρος του. Σε αντίθετη περίπτωση ο ιδιοκτήτης θα μείνει στο σπίτι με δική του ευθύνη και χωρίς δυνατότητα αποζημίωσης όταν έρθει η μεγάλη πλημμύρα. Στην ουσία πληρώνουμε εμείς στους καταπατητές, αυτούς που είχαν την πονηριά να χτίσουν μέσα στα ρέματα.

Θεωρείτε ότι οι καταπατητές έκτισαν εκεί συνειδητά;

Βεβαίως συνειδητά και αφελώς. Ορισμένοι έκτισαν προκειμένου να αποκομίσουν κέρδη από το χτίσιμο πολυκατοικιών. Ορισμένοι εργολάβοι χτίζουν μεγάλες πολυκατοικίες και μπαζώνουν συνειδητά.

Ποιος είναι ο κίνδυνος για τα οικήματα που βρίσκονται πάνω στο ρέμα;

Τα οικήματα που βρίσκονται σε μία ροή, επειδή είναι ακριβώς στις όχθες του ρέματος, κινδυνεύουν. Σε μια πιθανή υπερχείλιση θα κινδυνεύσουν ανθρώπινες ζωές.

Ποια είναι η σωστή οριοθέτηση για το ποτάμι σε περίπτωση πλημμύρας;

Πολύ ωραία ερώτηση! Που ξέρουμε εμείς ποιες είναι οι μπαζωμένες περιοχές; Το ξέρουμε μόνο και μόνο επειδή είμαστε γεωλόγοι; Λοιπόν η διαδικασία της οριοθέτησης γίνεται με αεροφωτογραφίες οι οποίες υπάρχουν από το 1939. Αποτυπώνουμε δηλαδή τα ρέματα με βάση αυτές τις φωτογραφίες, οι οποίες τραβήχτηκαν όταν δεν υπήρχαν καταπατήσεις και αυτά ήταν στη φυσική τους μορφή. Εφαρμόζουμε σχεδιαστικά προγράμματα με τον υπολογιστή και «ρίχνουμε» την καινούργια κοίτη πάνω στην παλιά και αυτόματα βλέπουμε ποια σπίτια και ποιοι δρόμοι «πέφτουν μέσα». Συγκρίνουμε δηλαδή την παλιά κοίτη με την καινούργια.

Πόσο αισιόδοξη είστε ότι μπορεί να βρεθεί λύση και να απολαμβάνουμε τη φύση και την ομορφιά των ρεμάτων;

Αυτό είναι το στοίχημα. Χωρίς αισιοδοξία δεν προχωράς στη ζωή, δεν κάνεις βήμα. Κάθεσαι στον καναπέ σου. Αγώνα κάνουμε κι εμείς. Την Πικροδάφνη τη σώζουμε 25 χρόνια τώρα. Είναι η τέταρτη ή η πέμπτη μελέτη που καταφέραμε να ακυρωθεί από το 2020. Οι μελέτες αυτές προβλέπουν νομιμοποίηση όλων των καταπατήσεων και δημιουργία στενής κοίτης με τσιμέντο στις όχθες. Άρα δεν θα έχουμε αυτή τη φυσική βλάστηση, τα οικοσυστήματα και τα πουλιά. Στη θέση τους θα τοποθετηθούν συρματοκιβώτια τα οποία χρησιμοποιούνται στην οδοποιία. Στην ουσία είναι κουτιά από πέτρες. Ωστόσο, πέρα από την περιβαλλοντική καταστροφή είναι ένα υλικό που δεν αντέχει στο ποτάμι. Σε δέκα χρόνια το σύρμα διαβρώνεται, ακόμα και αν είναι γαλβανισμένο, με αποτέλεσμα να ξεχειλίζουν οι πέτρες και να μην στηρίζονται τα πρανή εξαιτίας της μεγάλης υγρασίας. Επιπλέον, όταν εγκιβωτίζεις ένα ρέμα, προκαλείς μεγάλη ταχύτητα στη ροή του νερού σε μία πλημμύρα. Το νερό, δηλαδή, γίνεται ξαφνικά τρείς φορές πιο ορμητικό ανάλογα με το υλικό που τοποθετείται, γιατί αλλάζει ο συντελεστής τριβής. Όταν μικραίνει ο συντελεστής, το νερό τρέχει πολύ ορμητικά και είναι πολύ πιο καταστροφικό.

Αυτό δεν θα προκαλούσε τρομερά προβλήματα όπως και πλημμύρες;

Ναι θα προκαλούσε. Όπως έγινε παλαιότερα και με τον Ιλισσό όπου το μπετόν δεν άντεξε και κατέρρευσε. Συνεχώς εκπονούνται νέες μελέτες με τις οποίες επιχειρείται να γίνει το ρέμα της Πικροδάφνης αγωγός. Το ίδιο επιχειρείται και για τα άλλα ρέματα της Αττικής. Ευτυχώς εδώ έχουμε μια ιστορία, μια παράδοση αν θέλετε. Κάνουμε αγώνα και ακυρώνουμε αυτές τις μελέτες. Τα καταφέρνουμε εδώ και 25 χρόνια και ελπίζουμε και στο μέλλον.

Υπεύθυνοι Δράσης Δημοσιογραφίας: Δημήτρης Κομηνός, Κατερίνα Τσαχτσαρλή

Δεν υπάρχει διαθέσιμη περιγραφή.

 

Ενδοσχολική Επιμόρφωση Συλλόγου Διδασκόντων Προτύπου Γενικού Λυκείου Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης

Την Παρασκευή 20 Μαΐου 2022 ο Σύλλογος Διδασκόντων του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης συμμετείχε σε δια ζώσης ενδοσχολική επιμόρφωση διάρκειας 2 ωρών.

1) Η κα Αργύρη Παναγιώτα παρουσίασε το Ευρωπαϊκό Έργο BRIST: Building a Research Infrastructure for School Teachers, το οποίο δημιουργεί τα απαραίτητα εργαλεία υποστήριξης των εκπαιδευτικών στην ερευνητική διαδικασία μέσω της «μεταφραστικής έρευνας» (Translation Research), της ενσωμάτωσης της έρευνας δράσης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και της μελέτης περίπτωσης «Η συμμετοχική έρευνα του πεδίου της βιομηχανίας ως μέσο επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικού».

Picture

Text Description automatically generated with medium confidence

Επίσης, αναφέρθηκε και το κάλεσμα για εισηγήσεις στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Scientix https://scientix.ellak.gr/

Ακολούθησε διάλογος και ανταλλαγή απόψεων με επιπλέον εισηγήσεις, που παρουσιάζουν μελέτες περίπτωσης για την ενσωμάτωση της εκπαιδευτικής έρευνας στην εκπαιδευτική διαδικασία:

α) Η Δρ. Αρναούτη Eιρήνη Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας παρουσίασε την εργασία:

Εστιάζοντας στη δημιουργικότητα: Έλληνες έφηβοι συνδυάζουν την ψηφιακή αρχειοθέτηση με τη δημιουργία ψηφιακού ντοκιμαντέρ (Focus on creativity: Greek teenagers combine digital archiving and documentary-making)

β) Η Δρ.Διακόνου Μαρία (Δρ Φυσικός) & Χρύσα Αγγελίδου (Δρ Χημικός) παρουσίασαν την εργασία:

Μελέτη χημικών και φυσικών ιδιοτήτων υδατικών διαλυμάτων χαμηλής συγκέντρωσης

γ) Ο Δρ. Μακεδόνας Χριστόδουλος (Δρ Χημικός), ο κ. Χασάπης Σωτήριος (M.Sc. Μαθηματικός) o κ. Θώδης Γεώργιος (M.Sc. Φιλόλογος), η κ. Διακόνου Μαρία (Δρ Φυσικός), ο κ. Φανίδης Χρήστος (Δρ Φυσικός) και η κ.  Πουλούδη Μαρία (Μ.Sc. Μαθηματικός) παρουσίασαν την εργασία :

Απόψεις των μαθητών του Προτύπου Λυκείου της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης σχετικά με την εξ αποστάσεως σύγχρονη εκπαίδευση την περίοδο της Άνοιξης 2020

δ) H Δρ. Ταλιούρη Ειρήνη (Δρ Βιολογίας) παρουσίασε την εργασία «Η αξία του Podcast στην σχολική Βιολογία»

Η αξία του Podcast στην σχολική Βιολογία

2) Ο Διευθυντής του σχολείου κ. Φανίδης παρουσίασε την διαδικασία για την σύνταξη βιογραφικού τύπου Europass μέσω της διαδικτυακής πλατφόρμας της Ευρωπαϊκής Ένωσης

3) Ο κ. Χασάπης Σωτήριος (M. Sc. Μαθηματικός) και ο κ. Κομηνός Δημήτριος (Δρ. Φιλόλογος) παρουσίασαν, τις λειτουργίες και τις δυνατότητες για ψηφιοποίηση εγγράφων μέσω του το ΙRIS Scan, που διαθέτει το σχολείο. Επίσης πρότειναν τρόπους χρήσης των ψηφιοποιημένων εγγράφων για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Δείτε το σχετικό Βίντεο

Ενημερωτικό Δελτίο για την ολοκλήρωση των δράσεων του Ομίλου «Σύνδεσης Εκπαίδευσης & Εργασίας»

Τη Δευτέρα 16 Μαΐου ολοκληρώθηκαν οι δράσεις του Ομίλου «Σύνδεσης Εκπαίδευσης και Εργασίας» με την πολύ ενδιαφέρουσα ομιλία του Αντιπροέδρου του Συνδέσμου των Αποφοίτων της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, κ. Μπαλατσούκα Κωνσταντίνου (Χημικός Μηχανικός ΕΜΠ, ΜΒΑ). Το θέμα της συνάντησης ήταν το επαγγελματικό πεδίο των Οικονομικών Σπουδών και μέσα από την ενεργό εμπλοκή των μαθητών/τριών με διάλογο και ερωταπαντήσεις συζητήθηκαν i) επαγγελματικές προοπτικές κλάδων οικονομικών επιστημών ii) προοπτικές επαγγελματικής σταδιοδρομίας μετά από φοίτηση σε ΜΒΑ, τι είναι και τι πρόσθετα προσόντα προσφέρει, iii) βασικές αρχές οικονομικής διαχείρισης επιχειρήσεων iv) ισολογισμός επιχειρήσεων, iv) ζητήματα φορολογίας-βασικές έννοιες- διαχείριση σε κρατικό επίπεδο.

Στη συνάντηση εκτός από τους μαθητές/τριες, μέλη του ομίλου, συμμετείχαν και αρκετοί επιπλέον μαθητές/τριες από τη Α΄ και Β΄Λυκείου.

Στη συνάντηση συμμετείχε και ο Πρόεδρος του Συνδέσμου των Αποφοίτων της Ευαγγελικής Σχολής, κ. Αναστάσιος Τσάτσος, (Πνευμονολόγος, Διευθυντής ΕΣΥ, Αντιπρόεδρος της Ένωσης Πνευμονολόγων Ελλάδος)

Ευχαριστούμε θερμά τον Σύνδεσμο των Αποφοίτων της Ευαγγελικής Σχολής για την υποστήριξη στην υλοποίηση των δραστηριοτήτων του Ομίλου.

Το σχολικό έτος 2021-22, οι διαδικτυακές συναντήσεις επαγγελματικού προσανατολισμού, συμπληρώθηκαν με επιτυχία και από τις δράσεις του Ομίλου «Σύνδεσης Εκπαίδευσης και εργασίας» , που υλοποιήθηκε σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων Λυκείου Ευαγγελικής Σχολής, τον Σύνδεσμο Αποφοίτων της Ευαγγελικής Σχολής, το Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ) και το Δήμο Νέας Σμύρνης.

Οι μαθητές/τριες έχουν εκφράσει την απόλυτη ικανοποίηση τους από την υλοποίηση αυτών των δράσεων, αλλά και την επιθυμία για την συνέχιση αυτών και την επόμενη σχολική χρονιά. Η «οικογένεια της Ευαγγελικής Σχολής» φιλοδοξεί και την επόμενη σχολική χρονιά να συνεχίσει τις δράσεις για την υποστήριξη των μαθητών/τριών στις επιλογές επαγγελματικής σταδιοδρομίας.

Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός του ομίλου

Αργύρη Παναγιώτα, Μαθηματικός (M.Sc, M.Ed)

Υποψήφια Διδάκτωρ Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

 

Θετικές οι εντυπώσεις από την ομιλία της ευρωβουλευτού κας Ελίζας Βόζεμπεργκ στο σχολείο μας

Με ιδιαίτερη χαρά και ενδιαφέρον παρακολούθησαν μαθητές και καθηγητές την ομιλία της ευρωβουλευτού κας Ελίζας Βόζεμπεργκ, η οποία επισκέφθηκε το σχολείο μας ως επίσημη προσκεκλημένη, στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης της δράσης: «Σχολεία – Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου».

Με αφορμή την «Ημέρα της Ευρώπης», η κυρία Βόζεμπεργκ αναφέρθηκε στα προβλήματα που αντιμετωπίζει η Ενωμένη Ευρώπη αλλά και στις προκλήσεις της νέας εποχής. Συγκεκριμένα τόνισε την προσπάθεια που γίνεται ώστε να μετατοπιστεί το ενδιαφέρον, όσων λαμβάνουν αποφάσεις, από την πορεία των οικονομικών μεγεθών στα πραγματικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι πολίτες. Μίλησε επίσης για την ανισότητα που υπάρχει στην Ευρώπη, και ιδιαίτερα στη χώρα μας, όσον αφορά τις ευκαιρίες που παρέχονται στις γυναίκες προκειμένου να διεκδικήσουν δικαιώματα και να εξελιχθούν σε μια θέση ευθύνης. Αναφέρθηκε διεξοδικά στα μεγάλα ποσοστά εγκληματικότητας, τα τελευταία χρόνια, απέναντι σε γυναίκες και γενικότερα στα υψηλά ποσοστά έμφυλης βίας. Επισήμανε ότι χρειάζονται πρωτοβουλίες για την ενδυνάμωση της πολιτικής συμμετοχής των γυναικών και την εξάλειψη των προσβλητικών στερεοτύπων που υπονομεύουν τη θέση της γυναίκας. Όσον αφορά τον εντεινόμενο ευρωσκεπτικισμό, αν και παραδέχτηκε ότι υπάρχουν διαφωνίες και αντίθετες απόψεις, τόνισε ότι πάντοτε επιδιώκονται οι συγκλίσεις και οι συνεργασίες για την κοινή πορεία όλων των ευρωπαϊκών λαών. Αναφερόμενη στα πάγια αιτήματα της ελληνικής πλευράς για τη σχέση της χώρας μας με τους γείτονές της, υπογράμμισε ότι διαχρονικά όλες οι ελληνικές κυβερνήσεις καταβάλλουν προσπάθεια για την ευαισθητοποίηση των ευρωπαϊκών οργάνων προκειμένου να αντιμετωπίζονται αποτελεσματικά και να αναγνωρίζονται ως προβλήματα ευρωπαϊκά οι πιθανές επεκτατικές πρακτικές τρίτων χωρών εις βάρος της χώρας μας. Με ιδιαίτερη έμφαση αναφέρθηκε στη νεολαία λέγοντας ότι οι αποφάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης πρέπει να εστιάζουν στους νέους και στη βελτίωση των ευκαιριών που τους παρέχονται καθώς αυτοί αποτελούν τους μελλοντικούς ευρωπαίους πολίτες.

Μετά την ομιλία ακολούθησε συζήτηση μεταξύ της κας Βόζεμπεργκ και των μαθητών της Α΄ Λυκείου που παρακολουθούσαν. Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τις παρουσιάσεις των εργασιών των μαθητών.

 

Ομιλία της ευρωβουλευτού κας Ελίζας Βόζεμπεργκ στο πλαίσιο της δράσης: «Σχολεία – Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου»

Τη Δευτέρα 9 Μαΐου ολοκληρώνεται η δράση: «Σχολεία – Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EPAS)» με επίσημη προσκεκλημένη στο σχολείο μας την ευρωβουλευτή κα Ελίζα Βόζεμπεργκ, η οποία θα συζητήσει με τους μαθητές και θα μιλήσει για τις νέες προκλήσεις της Ενωμένης Ευρώπης και τη θέση των νέων μέσα σε αυτή.

Κατά την εορταστική εκδήλωση οι μαθητές θα παρουσιάσουν τις εργασίες που εκπόνησαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς με κύριο θέμα την Ευρωπαϊκή Ένωση. Το πρόγραμμα «Σχολεία-Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου» είχε ως στόχο την ενημέρωση των μαθητών σχετικά με τον ευρωπαϊκό κοινοβουλευτισμό, τις αξίες της δημοκρατίας στην Ευρώπη και τον ρόλο και τη λειτουργία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου.

Η επιλογή της συγκεκριμένης ημερομηνίας για την εορταστική εκδήλωση έγινε καθώς η 9η Μαΐου έχει θεσμοθετηθεί ως η Ημέρα της Ευρώπης και είναι η επέτειος της ιστορικής «Διακήρυξης Σουμάν».  Ο Γάλλος πολιτικός Ρομπέρ Σουμάν θεωρείται ο εμπνευστής της ευρωπαϊκής ενοποίησης διότι στις 9 Μαΐου 1950  διατύπωσε την πρότασή του για μια νέα μορφή πολιτικής συνεργασίας που είχε ως στόχο την αποφυγή των πολεμικών συγκρούσεων στην Ευρώπη και την ειρηνική διαβίωση των ευρωπαϊκών λαών.

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί τις δύο τελευταίες ώρες και θα συμμετέχει η Α΄ Λυκείου.

Υπεύθυνοι καθηγητές: Ματθαίος Γιανναράς – Δημήτρης Κομηνός

 

Διάκριση μαθητή μας στην σκοποβολή

Συγχαρητήρια στον μαθητή της Α’ τάξης του σχολείου μας Ιάσονα Βάσκα, ο οποίος στους Πανελλήνιους Αγώνες Σταθερού Στόχου με Αεροβόλο Τουφέκι 2022 της Σκοπευτικής Ομοσπονδίας Ελλάδος, κατετάγη 2ος Πανελληνιονίκης στο Μεικτό Αγώνισμα Εφήβων-Νεανίδων (ασημένιο μετάλλιο) και 3ος στο Ατομικό Αγώνισμα Εφήβων (χάλκινο μετάλλιο).

Ο Διευθυντής

Χ.Δ. Φανίδης

 

Επίσκεψη στη Φιλοσοφική Σχολή του ΕΚΠΑ

Την Παρασκευή 15 Απριλίου, το τμήμα του Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών της Γ΄ Λυκείου επισκέφθηκε τη Φιλοσοφική Σχολή του ΕΚΠΑ. Οι μαθητές και οι καθηγητές/συνοδοί επισκέφθηκαν τις εγκαταστάσεις του πανεπιστημίου  και παρακολούθησαν δράσεις (παρουσιάσεις, μαθήματα κλπ.), οι οποίες προγραμματίστηκαν από το ακαδημαϊκό και ερευνητικό προσωπικό και αφορούσαν στον επαγγελματικό προσανατολισμό και τις επαγγελματικές δυνατότητες των φοιτητών της Σχολής. Συνοδοί εκπαιδευτικοί ήταν οι φιλόλογοι: κ. Θώδης Γεώργιος και κ. Κατσούλη Γεωργία.

Παρουσίες…στον Όμιλο Μαθηματικών 2022…

Ο βραβευμένος μαθητής μας, από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, με Γ΄ βραβείο στην 39η Εθνική Μαθηματική Ολυμπιάδα 2022,  Δημήτρης Κασιμάτης της Γ΄ λυκείου, δούλεψε με τους μικρότερους μαθητές του Ομίλου Μαθηματικών του Προτύπου ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, την Παρασκευή 01/04/2022 στην επίλυση προβλημάτων διαγωνισμών. Είχε εξαιρετική διάδραση με τους μαθητές του ομίλου – οι περισσότεροι εκ των οποίων (19 μαθητές) συμμετείχαν στον ίδιο διαγωνισμό, διαγωνιζόμενοι μεγαλύτερους μαθητές όλων των τάξεων του λυκείου στα ίδια θέματα, μετά από πανελλαδική επιλογή μεταξύ περισσοτέρων από 18.000 μαθητών. Συγκεκριμένα, συζήτησαν τις ιδέες τους για την επίλυση επιλεγμένων προβλημάτων και ο Δημήτρης, τους ανέδειξε τη σημασία της επιμονής και της υπομονής, ώστε μία τους  βασική ιδέα να εξελιχθεί στην κατάκτηση μίας σπουδαίας επίλυσης ενός τέτοιου προβλήματος. Επιπλέον, με αφετηρία δικές τους ιδέες καθοδήγησε υποδειγματικά τους μαθητές σε λύσεις. Σημαντικότερο βέβαια από όλα είναι οι μαθητές μας σε κάθε στιγμή της ζωής τους να μαθαίνουν – μέσω συμμαθητών τους και οικείων σε αυτούς προσώπων, όπως ο Δημήτρης, πώς το ήθος και η σκληρή δουλειά σε καθιστούν ικανό να κατακτάς τη χαρά της γνώσης και της δημιουργίας, που μπορεί να οδηγήσουν και στην επιτυχία.

Δημήτρη, σε ευχαριστούμε και σου ευχόμαστε καλή επιτυχία στον ερχόμενο προκριματικό για την επιλογή των Εθνικών Ομάδων Μαθηματικών 2022. Καλή διασκέδαση με τα προβλήματα με τα οποία θα διαγωνιστείς εκεί το διήμερο 16/17-04-2022.

Ο υπεύθυνος του ομίλου

Σωτήρης Χασάπης

Μαθηματικός

www.arithmoi.gr

http://users.sch.gr/shasapis/